El otro día organizamos una clase de funciones (matemáticas) para 2º de la ESO en la Mesosfera. Fueron cuatro actividades para trabajar cuatro conceptos. Aquí os dejo un resumen.

Primero, en la pantalla de imagen, y con la imagen de las coordenadas nos dedicamos a marcar puntos. Cada 3 puntos, intentábamos marcar la recta con un color parecido al de los dos puntos. Después intentamos determinar las funciones que habían dado esas rectas de forma intuitiva. Aquí dejo un pantallazo de la actividad.

Después, en la pantalla de Sistema Solar  hicimos un mapa mental con los dos tipos de funciones que trabajamos en el tema. En el mapa mental pusimos un ejemplo para clarificar.

Después del mapa mental, escribimos dos funciones (una directa y una inversa) y algunos números en la pantalla de Cosmos. Los alumnos primero tuvieron que unir los números en pares ordenados según alguna de las dos funciones. Después, y con la paleta de color, determinaron a que función pertenecía cada para ordenado.

Por último, y dado que me gusta acabar las sesiones de mesosfera con un juego, decidimos hacer uno en la pantalla de átomo. Les di folios de colores y determiné una función del orden de y=ax+3 o y=a/x. La a quedaba determinada por la cantidad de rebotes que daba el impulsor  del color de la hoja de papel que tenía cada grupo. A partir de aquí, la actividad consistía en buscar 3 valores para cada función. Esto nos permitió una discusión muy interesante sobre los valores más inteligentes para dar en una función inversa. Aquí hay un pantallazo que creo que puede aclarar la actividad. Podemos ver los rebotes y las fichas de colores.

Después de trabajar con los alumnos de 6º de primaria los números primos, la descomposición factorial y el MCD y el MCM, fuimos a la mesosfera a practicar y reforzar algunos conceptos.

La cuarta y última actividad la realizamos en la pantalla de átomo. Colocamos cuatro agujeros y a cada uno de ellos le pusimos una etiqueta con un número primo. Después colocamos cinco impulsores de cada color en la pantalla y algunos rebotes para dificultar el juego. Previamente yo había elaborado unos círculos de los mismos colores que los impulsores de la pantalla con cuatro números, uno múltiplo de cada uno de los números primos. La actividad consistía en meter cada uno de los impulsores en el agujero correspondiente relacionando el color del impulsor con el número que hay escrito en el círculo que yo les enseño.

Después de trabajar con los alumnos de 6º de primaria los números primos, la descomposición factorial y el MCD y el MCM, fuimos a la mesosfera a practicar y reforzar algunos conceptos.

En la tercera actividad los alumnos crearon constelaciones de cuatro círculos en la pantalla de cosmos. Luego añaden los números primos de una descomposición factorial en cada uno de los círculos. A partir de la comparación de las diferentes constelaciones, podremos trabajar los conceptos de MCD y MCM.

Después de trabajar con los alumnos de 6º de primaria los números primos, la descomposición factorial y el MCD y el MCM, fuimos a la mesosfera a practicar y reforzar algunos conceptos.

La segunda actividad fue repasar los criterios de divisibilidad en la pantalla de Sistema Solar mediante un mapa mental que relacionaba el número primo, con una breve descripción y dos o tres ejemplos.